Projektideen für Ihre nächste Projektwoche

Schüler:innen bereiten eine Exkursion zu einem See vor. Dort untersuchen sie am und im Wasser die Artenvielfalt von Tieren und Pflanzen. Sie beobachten, nehmen Proben, fotografieren und messen. Dabei vergleichen sie verschiedene Lebensräume und gehen den Fragen nach, welche Tiere außer Fischen im See leben und welche Pflanzen dort wachsen. Anschließend werten sie die Exkursionsdaten aus und dokumentieren ihre Ergebnisse. Bei schlechtem Wetter kommt eine Museumsalternative infrage.

Schüler:innen trainieren grundlegende Basketballfähigkeiten sowie Kondition und Koordination. Sie wärmen sich mit Spielen auf, üben Wurf- und Passformen, probieren Spielformen aus und spielen gegeneinander. Ein Basketballturnier in den Formaten 1 gegen 1, 3 gegen 3 und 5 gegen 5 ist vorgesehen. Außerdem bereiten sie ein Schulfest vor.

Schüler:innen spielen und erlernen einige Brett- und Gesellschaftsspiele. Danach erstellen sie möglichst kurze, klare Videoanleitungen, in denen sie die Regeln erklären und anderen Schüler:innen den Zugang zu den Spielen erleichtern. Für die Aufnahmen wird ein Smartphone benötigt.

Wie lang muss ein Seil sein, damit ein rohes Ei aus großer Höhe möglichst nah über dem Boden stoppt, ohne ihn zu berühren oder zu zerbrechen? Schüler:innen befestigen das Ei an einem Seil und berechnen die nötige Länge. Dafür berücksichtigen sie Fallhöhe, Gewicht und Elastizität des Seils und prüfen ihre Berechnungen in Experimenten. Die Teams vergleichen, wie präzise sie gearbeitet haben und ob das Ei heil bleibt. Interesse an Physik, Mathematik und Experimenten ist hilfreich.

Beim Bau eines Bushcraft-Camps errichten Schüler:innen eine Notunterkunft, die möglicherweise auch zum Schlafen genutzt werden kann. Sie stellen Werkzeuge her, richten eine Feuerstelle ein, erlernen Überlebenstechniken und testen verschiedene Shelter-Bautechniken. Dafür sammeln sie Material im Wald und bauen das Camp teilweise auf dem Schulgelände. Ein Grillabend bildet den Abschluss; das fertige Camp kann Besucher:innen vorgestellt werden. Vorkenntnisse und eigenes Werkzeug wie Säge, Messer, Axt oder Seil sind hilfreich. Festes Schuhwerk, geeignete Kleidung und Verpflegung werden benötigt.

Für einen Bücher- und Nachhaltigkeitsflohmarkt übernehmen Schüler:innen gemeinsam Planung, Gestaltung und Organisation. Sie sammeln Spenden, wählen und bewerten Bücher sowie Nachhaltigkeitsartikel, gestalten Verkaufsstände, machen Werbung, kalkulieren Preise und führen den Flohmarkt durch.

Beim Erste-Hilfe-Training üben Schüler:innen, lebenswichtige Funktionen zu prüfen und zu überwachen, Hilfe zu rufen und mit Rettungsdiensten oder Ärzt:innen zusammenzuarbeiten. Sie legen Wundverbände an und üben Schockbehandlung, Reanimation sowie die stabile Seitenlage bei bewusstlosen Personen. Anhand von Fallbeispielen lernen sie, Anzeichen innerer Erkrankungen einzuschätzen und Verletzte an einem Unfallort zu versorgen. Sie besprechen fachliche Zusammenhänge und bereiten einen Präsentationstag mit Informationen, einer Reanimationsauffrischung und weiteren Fallbeispielen vor.

Als Band proben Schüler:innen einen Song, den sie gemeinsam auswählen. Sie lernen in musikalischen Übungen die Grundlagen des Zusammenspiels kennen und probieren verschiedene Instrumente aus. Zum Abschluss präsentieren sie den Song vor Publikum.

Für einen Hip-Hop-Song erarbeiten Schüler:innen unter Anleitung eigenständig Grundlagen der Beatproduktion und der Tonaufnahme. Sie beschäftigen sich mit Reimtechniken, Textproduktion und Ausdruck im Rap und setzen Kick, Snare, Hi-Hat und Samples ein. So verbinden sie Worte und Musik zu einem fertigen Song.

In spielerischen Improvisationsübungen trainieren Schüler:innen, spontan und originell aufeinander zu reagieren. Dabei nehmen sie Klischees, Vorurteile und Barrieren rund um Vielfalt humorvoll in den Blick. Zum Abschluss zeigen sie eine kleine Improshow.

Für die Erweiterung einer Schülerbücherei wählen Schüler:innen Jugendliteratur aus verschiedenen Ländern aus und halten Leseempfehlungen für Besucher:innen fest. Sie lesen dafür Klassiker und aktuelle Titel der Jugendliteratur und vergleichen, welche Bücher Kinder und Jugendliche in verschiedenen Ländern lesen. Eine Zusammenarbeit mit einer Stadtbücherei und gegebenenfalls einer Kinder- und Jugendbibliothek ist vorgesehen.

Schüler:innen erforschen jüdisches Leben mit einem Schwerpunkt auf der Zeit des Nationalsozialismus. Sie besuchen ein jüdisches Museum, recherchieren im Archiv das Schicksal einer Person aus dieser Zeit und bereiten eine Gedenkfeier vor, die voraussichtlich im Beisein kommunaler Vertreter:innen und der Presse stattfinden soll.

Mit Pinselstift, Bleistift, Fineliner und Zeichenfeder experimentieren Schüler:innen und zeichnen Buchstaben. Sie gestalten kleine Kunstwerke, Karten und Bilder, indem sie Handlettering mit Lineart und Aquarellfarbe verbinden. Dabei entstehen zum Beispiel gerahmte Sprüche, Glückwunschkarten oder Verzierungen mit dem eigenen Namen.

Wie weit kommt ein selbst gebautes Modellfahrzeug? Schüler:innen erarbeiten gängige Antriebsformen für Autos und andere Fahrzeuge und beschäftigen sich mit der Energiespeicherung. Sie bauen ein oder mehrere Modellfahrzeuge, testen sie und treten in Kategorien wie Entfernung, Geschwindigkeit und Stabilität gegeneinander an.

Welche Nistkästen passen zu welchen Singvögeln? Schüler:innen recherchieren und bauen passende Kästen. Wenn am zweiten Tag noch Zeit bleibt, unternehmen sie eine längere Wanderung, untersuchen geeignete Nistplätze und sammeln Anregungen für die Standortwahl zu Hause. Die fertigen Nistkästen nehmen sie mit.

Nach dem Fahrradcheck üben Schüler:innen spielerisch den Umgang mit dem Rad. Sie trainieren Bikehandling und Bremsen, bewältigen einen Geschicklichkeitsparcours und planen anschließend eine Radtour, die sie auch unternehmen. Voraussetzung ist ein funktionsfähiges Trekkingrad oder Mountainbike.

Anhand von Schriftzeichen aus verschiedenen Kulturen erkunden Schüler:innen, wie Menschen Wissen zu verschiedenen Zeiten weitergegeben und bewahrt haben. Sie üben diese Zeichen in kleinen Schritten und probieren Schreibwerkzeuge wie Feder und Pinsel aus. Außerdem beschäftigen sie sich mit der Druckkunst des Mittelalters und gestalten eigene Drucke. Ein Besuch in einem Museum für Kommunikation mit Workshop ergänzt die Projektwoche.

Schüler:innen planen gemeinsam einen Gartenbereich als Lern- und Erholungsort und bringen dabei eigene Ideen ein. Anschließend setzen sie kleinere Gartenaktionen um. Mögliche Vorhaben sind ein Barfuß- oder Sinnespfad, Sitzmöbel aus Europaletten, ein Kompost, eine bepflanzte Kräuterspirale sowie ein gesundes Frühstück aus selbst geerntetem Beerenobst.

Für ein Schattentheater gestalten Schüler:innen gemeinsam Figuren und Hintergründe und erstellen dazu einen Kurzfilm. Sie erproben Malen, Zeichnen, Fotografie und Filmarbeit in Schwarz-Weiß. Außerdem entwickeln sie eigene künstlerische Werke zu Themen, die sie interessieren, darunter auch Manga. Ein Museumsbesuch ist geplant. Handwerkliches Geschick und ein sicherer Umgang mit dem Cuttermesser werden vorausgesetzt.

Aus vorhandenen Modellentwürfen aus dem Kunstunterricht bauen Schüler:innen im Team Sitzmöbel aus Holz und Polsterstoff für eine Pausenhalle. Sie wählen Entwürfe aus, bauen ein oder mehrere stabile Möbel und bearbeiten sie bis zum Feinschliff. Dafür arbeiten sie in einer Werkstatt unter fachkundiger Anleitung mit geeigneten Werkzeugen. Fachkundige Impulse zur Raumgestaltung sowie zu Ausstellungs- und Beteiligungsprozessen ergänzen die praktische Arbeit. Dabei lernen sie Arbeitsweisen aus Tischlerei und Polsterei kennen.

Wie können optische Anpassungen von Diagrammen und Statistiken eine gewünschte Aussage stützen? Schüler:innen verändern selbst Statistiken und Diagramme, unter anderem mit Excel, und prüfen Nachrichtenartikel auf statistische Korrektheit. Eigene Themen und Vorschläge können sie einbringen.

Auf dem Tennisplatz lernen Schüler:innen Vorhand, Rückhand, Volley und Aufschlag kennen und üben diese Grundtechniken. Sie beschäftigen sich mit den Tennisregeln und spielen vereinfachte Spielformen mit leichteren Bällen. Zum Projekt gehört ein Turnier nach angepassten Regeln. Tennisschläger müssen verfügbar sein; eigene können mitgebracht werden.

Aus alten Kletterseilen, Stoffresten und Decken stellen Schüler:innen Spielzeuge für Hunde her und verwenden die Materialien weiter. Sie beschäftigen sich damit, wie Hunde sinnvoll und artgerecht beschäftigt werden können. Mit einem Hund erproben sie die Einsatzmöglichkeiten der Spielzeuge. Bei einem Schulfest bauen sie einen Tierschutzstand auf und verkaufen dort die fertigen Produkte in Schichten; der Erlös wird an Tierschutzorganisationen gespendet. Auch Spielzeug für eigene Hunde oder Hunde im Bekanntenkreis kann entstehen. Das Projekt setzt Interesse an Hunden, Hundetraining und Basteln, das Fehlen einer Hundehaarallergie sowie die Bereitschaft zur Mitarbeit am Schulfest voraus.

Schüler:innen trainieren in der Halle wichtige Volleyballtechniken, spielen auf dem Großfeld und tragen Turniere aus. Ein Tag in einem Freibad bietet Gelegenheit für Beachvolleyball.

Mit Mikroskop und Binokular untersuchen Schüler:innen an drei Projekttagen biologische Strukturen. Sie fertigen eigene Präparate an, arbeiten mit Dauerpräparaten, fotografieren und zeichnen ihre Beobachtungen und besprechen deren biologische Einordnung. Bei Bedarf betrachten sie unterschiedliche Objekte genauer. Vorkenntnisse im Mikroskopieren werden vorausgesetzt und aufgefrischt. Benötigt werden Bleistift, Radiergummi, Anspitzer, eine Mappe und für den Fachraum geeignete Kleidung, etwa festes Schuhwerk und etwas zum Zurückbinden langer Haare.

Schüler:innen arbeiten eine Woche in der Küche eines selbst organisierten Cafés. Sie erstellen Tagesangebote, bestellen Zutaten, kochen die Gerichte und reinigen die Küche. Ziel ist, möglichst viele Gäste zu versorgen. Dafür brauchen sie bequeme Schuhe und zusammengebundenes Haar.

Schüler:innen versuchen, eine kleine Experimentierschau als chemisches Theaterstück zu entwickeln. Sie können passende Texte verfassen sowie Plakate, Kostüme und Requisiten gestalten.

Mit Scratch gestalten Schüler:innen eigene Spiele, interaktive Simulationen, Präsentationen oder Geschichten. Sie experimentieren mit dem Programm und setzen eigene Ideen in einem Projekt um. Das Angebot eignet sich sowohl für Schüler:innen mit ersten Scratch-Erfahrungen als auch für Interessierte ohne Vorkenntnisse.

Schüler:innen sprechen über Möglichkeiten, in der Schule und im Schulleben mitzubestimmen. Sie sammeln Themen, die ihnen wichtig sind, und überlegen, wie sie dafür werben können. Gemeinsam planen sie, wie sich ihre Ideen und Wünsche umsetzen lassen.

Schüler:innen sammeln zunächst Fakten zur Fast Fashion und bereiten sie möglicherweise für Besucher:innen eines Schulfests auf. Danach organisieren sie einen Kleidertausch, bei dem sie eigene Kleidungsstücke austauschen und neue Outfits zusammenstellen. Gemeinsam planen sie einen Aufruf zur Teilnahme, damit der Kleidertausch beim Schulfest stattfinden kann.