Projektideen für Ihre nächste Projektwoche

Täglich probieren Schüler:innen eine andere Yoga-Art aus, meditieren und hören entspannende Musik. Sie lernen verschiedene Techniken für Entspannung und Achtsamkeit kennen, die sie im Alltag nutzen können. Ziel ist, dass jede:r eine eigene kleine Yoga- oder Meditationsroutine entwickelt.

Schüler:innen verbringen Zeit mit älteren Menschen und gestalten gemeinsame Aktivitäten. Sie spielen Brettspiele, malen, basteln und sprechen miteinander. Welche Aktivitäten sie umsetzen, entscheiden sie gemeinsam. Möglich sind ein Kunstwerk, eine kleine Aufführung oder Präsentation, Spielrunden sowie Musik- oder Erinnerungsprojekte.

Kann eine Stecknadel schwimmen? Wie kann ein Mensch ein Auto anheben? Schüler:innen untersuchen diese und weitere Alltagsfragen mit Experimenten. Dabei gehen sie auch der Frage nach, warum der Saft roter Pflanzen nicht immer rot ist.

Schüler:innen lernen Grundlagen der Pflege und kindlichen Entwicklung für die sichere Betreuung von Babys und Kleinkindern. Sie probieren kreative Spiele und Beschäftigungsideen aus. Die Inhalte können auf eine Tätigkeit als Babysitter:in vorbereiten.

Im Schwimmbad üben Schüler:innen ihre Schwimmtechnik und die Anforderungen für das Bronze-Schwimmabzeichen. Das Angebot richtet sich an Schüler:innen, die das Abzeichen noch nicht haben und keine Angst vor Wasser haben. Die Anreise zum Schwimmbad erfolgt selbstständig mit dem Fahrrad oder mit dem Bus und zu Fuß. Badezeug, ein Handtuch sowie etwas zu trinken oder zu essen werden benötigt.

Für das DLRG-Rettungsschwimmabzeichen üben Schüler:innen in Theorie und Praxis. Zusätzlich zu den Schwimmsachen benötigen sie einen langärmligen und langbeinigen Kleidungssatz, zum Beispiel einen Schlafanzug.

Mit Händen, Mimik und Körpersprache lernen Schüler:innen eine Gebärdensprache kennen und erproben Kommunikation ohne gesprochene Worte. Unter Anleitung einer gehörlosen Fachperson erhalten sie Einblicke in die Kultur gehörloser Menschen.

Hindernisparcours, Zeit-Challenges und Teamstationen fordern Schüler:innen heraus. Dabei trainieren sie Koordination, Kraft und Schnelligkeit, bewältigen Mut-Stationen und nehmen an Team-Battles mit Fairplay-Wertungen teil. Zum Abschluss gibt es eine große Challenge.

Draußen gehen Schüler:innen gegen invasive Pflanzen vor und sammeln Müll. Sie lernen, warum diese Arbeit für eine gesunde Umwelt wichtig ist. Eine Zusammenarbeit mit Naturschutzorganisationen und der zuständigen Verwaltung ist vorgesehen. Die Wege legen sie mit dem Fahrrad, der Bahn oder zu Fuß zurück. Picknicks im Freien und körperliche Arbeit gehören ebenfalls zur Woche.

Schüler:innen setzen sich mit Knobelsets auseinander, entwickeln Strategien, um bei Spielen häufiger zu gewinnen, und probieren verschiedene analoge Brettspiele aus.

Schüler:innen retten Lebensmittel vor der Entsorgung und verarbeiten sie in Kooperation mit anderen Fachbereichen der Schule weiter. Sie retten Brötchen vom Vortag aus Bäckereien in der Umgebung und verteilen sie an Kindergärten für ein Frühstück. Außerdem unterstützen sie eine örtliche Tafel bei deren Aktivitäten.

Aus Holz, Steinen, Sand und weiteren Materialien bauen Schüler:innen draußen Lebensräume für Insekten, Vögel und Igel. Dazu entstehen zum Beispiel Nisthilfen, ein Sandarium, ein Totholzhaufen oder eine Kräuterspirale. Die Bauwerke sollen die Fläche für Tiere attraktiver machen.

Mit Karte und Kompass suchen Schüler:innen beim Orientierungslauf mehrere Kontrollpunkte im Gelände und finden sie in der richtigen Reihenfolge. Neben dem Lauftempo kommt es auf geschickte Orientierung an. Die Aktivität verbindet Bewegung mit dem Lesen von Karten und dem Umgang mit einem Kompass.

Ein großes Sandarium als Unterschlupf für Wildbienen macht den Schulhof bienenfreundlicher. Schüler:innen legen es gemeinsam an, graben dafür den Boden aus, schaufeln Sand, verlegen Steine und pflanzen. Eine fachkundige Person vermittelt ihnen Wissen über Wildbienen.

Unter fachkundiger Anleitung üben Schüler:innen praktische Techniken zur Selbstverteidigung. Sie setzen sich mit der Wahrnehmung eigener Grenzen auseinander, stärken ihr Selbstbewusstsein und arbeiten daran, in schwierigen Situationen handlungssicherer zu reagieren.

Was ist Stress, und wie reagiert der Körper darauf? Mit diesen Fragen beschäftigen sich Schüler:innen zunächst. Anschließend probieren sie Möglichkeiten aus, mit Stress umzugehen: Yoga, ein gesundes Frühstück und Spaziergänge. Eigene Ideen können sie einbringen. Bei gutem Wetter kann die praktische Arbeit draußen stattfinden. Wenn vorhanden, können Yogamatten mitgebracht werden; bequeme Kleidung wird empfohlen.

In einer Kletterhalle lernen Schüler:innen, im Toprope selbstständig zu sichern und zu klettern. Sie üben Sicherungstechniken, Material- und Knotenkunde sowie den obligatorischen Partnercheck in Kleingruppen. Beim Toprope ist das Seil bereits am oberen Ende der Kletterroute eingehängt. Bei erfüllten Altersvoraussetzungen erhalten Teilnehmende eine Bescheinigung über das sichere Sichern und Klettern im Toprope.

Bei einer dreitägigen Kanutour paddeln Schüler:innen und übernachten auf Zeltplätzen. Paddelvorkenntnisse sind nicht erforderlich. Voraussetzung sind das Jugendschwimmabzeichen Bronze oder ein schriftlicher Nachweis entsprechender Schwimmleistungen sowie die Einwilligung der Erziehungsberechtigten. Die Teilnehmenden müssen bereit sein, mit allen anderen ein Kanu zu teilen und einander beim Umtragen von Wehren zu helfen. Benötigt werden ein eigenes Zelt für zwei oder drei Schüler:innen mit höchstens vier Kilogramm Gewicht, ein Schlafsack und eine Isomatte.

Schüler:innen mit und ohne Vorerfahrung lernen Einradfahren oder erproben neue Freestyle-Tricks. Das Projekt ist auf drei Projekttage angelegt.

Im Wald spielen Schüler:innen Stratego in Teams gegeneinander. Sie übernehmen Rollen wie Spion:innen, Offizier:innen oder Fahnenverteidiger:innen. Ziel ist es, die gegnerische Flagge zu erobern, während die Identität der anderen Rollen zunächst unbekannt bleibt.

Schüler:innen bereiten einfache Gerichte aus verschiedenen Küchen zu und essen sie gemeinsam. Dabei lernen sie Grundlagen der Lebensmittelzubereitung kennen. Sie können sich an der Auswahl der Gerichte und am Einkauf der Zutaten beteiligen.

Schüler:innen üben kurze Dialoge in einer Fremdsprache, zum Beispiel beim Bestellen einer Pizza oder eines Eises. Sie beschäftigen sich mit kulturellen, kulinarischen, historischen und musikalischen Aspekten des zugehörigen Landes. Ein Besuch in einem passenden Restaurant kommt infrage, um die Dialoge zu erproben. Die Arbeit findet teils gemeinsam statt; außerdem befassen sich die Schüler:innen individuell mit einem eigenen Thema.

Schüler:innen trainieren gemeinsam ihre Fußballtechnik und Taktik. Dazu gehören fußballspezifische Koordinations- und Konditionsübungen sowie das Spiel mit dem Ball. Das Training bereitet auf zukünftige Turniere vor.

Aus vielen bunten Dominosteinen bauen Schüler:innen eine große Kettenreaktion mit Bildern, Formen, Wänden und Türmen. Zusätzlich können sie Elemente wie Pendel, Treppen oder Brücken konstruieren. Dafür brauchen sie viele Dominosteine sowie Geduld und Vorsicht.

Ohne Handy, Laptop und soziale Medien probieren Schüler:innen kreative und entspannende Aktivitäten aus. Dazu können Visionboards gestalten, Journaling, Armbänder basteln, Puzzeln, Lesen, DIY-Projekte und kleine Entspannungsübungen gehören. Sie entdecken neue Interessen und arbeiten ohne Leistungs- oder Perfektionsdruck.

Schüler:innen erlernen und vertiefen das Fahren mit Longboards, Pennyboards, Ripsticks, Freeskates und Inlineskates. Wer möchte, baut ein eigenes Balanceboard aus einem Holzbrett, einer Korkrolle und Lasur.

Schüler:innen falten einfache bis anspruchsvolle Origami-Figuren, zeichnen Shonen- und Shojo-Mangafiguren oder Karikaturen und malen Kanji, Hiragana oder Katakana. Sie können von Hand oder mit einer App zeichnen. Zum Zeichnen mit Apps können digitale Endgeräte nötig sein; außerdem werden weiße Blätter, ein Tuschkasten, Pinsel, Bleistifte und Holzbuntstifte benötigt.

Aus buntem Papier falten Schüler:innen kleine Kunstwerke wie Blumen, Schmetterlinge, Kraniche, Sterne und Geschenkkästchen. Dabei beschäftigen sie sich mit Form, Farbe und Proportion und üben genaues Arbeiten und Feinmotorik. Die fertigen Papierarbeiten können sie behalten oder verschenken. Bei schönem Wetter ist auf Wunsch auch das Arbeiten im Freien oder mit Musik möglich. Geduld und Freude am exakten Arbeiten werden vorausgesetzt.

Schüler:innen bereiten verschiedene Teigwaren wie Spaghetti, Lasagne, Spätzle und Maultaschen zu, experimentieren in der Küche und essen gemeinsam.

Schüler:innen erlernen Grundschritte in Salsa und Bachata im Solo- und Paartanz. Sie wechseln regelmäßig Tanzpartner:innen und erhalten Einblicke in die Geschichte der beiden Tänze sowie in aktuelle Tanzszenen. Tanzerfahrung und ein fester Tanzpartner sind nicht erforderlich. Die Bereitschaft, beim Paartanz mit verschiedenen Personen zu tanzen und Körperkontakt zuzulassen, wird vorausgesetzt.